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    張素娟

    來源:黨委宣傳部 時間:2022-06-07

      北京教育學院數科學院地理教研室三級教授,北京教育學會地理研究會副理事長,北京地理學會監事,朝陽區“名師工程”專家帶教組帶教導師,北京市中高考命題組成員。北京師范大學和首都師范大學研究生兼職導師,國培專家庫成員。2005年至今曾連續8年分別被評為北京教育學院教育干部與教師培訓工作先進個人、“十五”繼教工作先進個人、繼教優質培訓標兵。作為主要成員參與的《中小學科學教師培訓課程體系建構與實施》獲2017年北京市高等教育教學成果獎一等獎。“主題驅動的骨干教師工作室模式的構建與實踐”獲2014年第四屆北京市基礎教育教學成果一等獎。“中地參”創刊40年百位優秀作者之一。

      個人簡歷

      1.從教經歷:

      1991年4月至今,在北京教育學院數科學院地理系室任教,歷任講師、副教授;生化環境系系副主任、系主任、生態文明教育研究中心主任。

      2.國際交流經歷:

      2010年5月—2011年4月,受國際SIAD資助,赴瑞典、印度研修,完成由瑞典SIAD主辦的正規教育中的可持續發展教育國際高級研修項目。

      2016年11月30日-12月8日赴加拿大研修加拿大約克大學參加 “STEAM課程設計與建設”專題研修團學術交流與研修。

      研究方向

      地理教育、環境教育與可持續發展教育、生態文明教育

      開設主要課程

      《遙感與地理信息系統》 《綜合自然地理學》 《基于學生地理學習問題診斷的學生研究》 《整體把握中學地理教學》 《指向地理核心素養培養的單元教學設計》 《透過考試看教學》 《“雙減”背景下的地理課堂教學改進》 《關注學生素養發展的表現性評價》

      學術信息

      (一)主要代表論文

      1. 張素娟,李文勝.基于大概念的地理單元教學.中學地理教學參考,2021(6).

      2. 張素娟,劉文明.基于大概念的高中地理單元整合設計——以“宇宙中的地球與地球運動”單元為例.地理教學,2020(8).

      3. 張素娟,陳堅實.高中地理復習課重構學習單元的教學實踐探索——以 “陸地上的水”學習單元為例.中學地理教學參考,2020(7).

      4. 張素娟,季蘋等.基于核心概念的史地政跨學科綜合課程構建與實施.北京教育學院學報,2019(2).

      5. 張素娟.新高考背景下地理教學的改進與轉向.中小學管理,2017(9).

      6. 張素娟.透析高考試題,把握地理教學改革方向.中小學教材教學,2017(11).

      7. 張素娟.“人地協調觀”內涵的解析及與教學內容的對接".中學地理教學參考,2018(1).

      8. 張素娟.核心素養導向下中學地理問題式教學的關鍵.中學地理教學參考.2019(9).

      9. 張素娟.新中考背景下初中地理復習課的優化改進.中學地理教學參考.2019(2).

      10. 張素娟.基于核心概念和學習進階分析的初高中地理教學內容的銜接.中學地理教學參考.2015(8).

      (二)主要代表著作

      1. 張素娟:《地理學科本質問題解析與中學地理教學》,北京:北京師范大學出版社,2019.

      2. 張素娟:《教有智慧的地理》,北京:北京出版社,2011.

      3. 曾早早、張素娟:《中小學生態文明教育的理念與實踐》,光明日報出版社,2020.

      4. 王利、張素娟:《初中地理圖文詳解》,山東省地圖出版社,2019.

      5. 張素娟:《中學地理教師培訓課程指南》,北京師范大學出版社,2016.

      6. 張素娟:《新課程學科發展性評估——科學》,首都師范大學出版社,2004.

      7. 高振奮、張素娟等:教育部審定義務教育教科書《地理》,中國地圖出版社,2014-2019.

      8. 張素娟:《國家教師資格考試統考教材-地理學科知識與教學能力》高級中學教材,光明出版社,2015.

      9. 張素娟:《初中地理課堂教學問題研究》,北京出版社,2013.

      10. 張素娟:《新課程學科發展性評估——科學》,首都師范大學出版社,2004.

      科研項目

      1.主持學院課題“地理課程的核心素養及育人價值”,已結項,2015-2016;

      2.主持院級課題“北京市鄉土地理教學資源建設研究”,已結項,2003-2004;

      3.主持主持完成院級課題“地理信息技術應用在高中地理教學中的實施”,已結項,2005-2006;

      4.主持院級課題“中學地理課堂教學中情感目標顯性化的策略研究”,已結項,2007-2008;

      5.主持院級課題“基于學科本質的地理教學內容研究”,已結項,2009-2010;

      6.參與北京市教育科學規劃重點課題“三維目標與單元教學設計的研究”地理學科研究,已結項,2007-2009;

      7參與聯合國兒童基金會2011年項目:基于對中國環境問題的研究支持中國的氣候變化教育子項目研究,已結項,2011-2012;

      8.主持市級規劃課題:基于大概念的初中地理學習單元建構與教學策略,在研,2020-2023;

      9. 參與學院重大課題:指向立德樹人育人目標的學科育人方式研究地理學科研究,在研,2021-2024。

      培訓工作理念

      基于地理學科本質對教學內容的深入理解和把握,是培訓質量保證的前提和基礎;整體把握教學內容,準確解讀培訓對象以及中學生的認知心理特征和需求,不斷創新培訓方式,是培訓質量的保證的根基和條件保障。

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