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    胡玉華

    來源:黨委宣傳部 時間:2022-06-07

      北京教育學院教授,北京教育學院科研創新團隊帶頭人,北京教育學院一級學科創新平臺負責人。曾獲北京市高等教育教學成果獎一等獎,北京市基礎教育教學成果一等獎。

      個人簡歷

      1.從教經歷:

      1995年7月至2012年11月,在北京教育學院數學與科學教育學院生物系任教,歷任講師、副教授;2012年12月任教授,生物系系主任。

      2.國際交流經歷:

      2015年11月至2016年7月,赴德國聯合國大學研修。

      研究方向

      中學生物教育、科學教育、中小學健康教育

      開設主要課程

      《大概念統攝下的單元教學設計與實施》

      《基于核心素養的生物學教學策略》

      《從知識導向到素養導向》

      《科學探究及其關鍵環節》

      《生物學大概念及其教學策略》

      《指向核心素養的初中生物復習課設計》

      《中學生物案例式教學論文寫作》《中小學健康教育課程設計與實施》

      學術信息

      (一)主要代表論文

      1. 胡玉華.基于核心素養的生物課堂教學改進探討,課程 教材 教法,2017(07).

      2. 胡玉華.芬蘭基礎教育核心素養框架及實施,教學與管理,2020(01).

      3. 胡玉華.基于核心素養的學科大概念及其教學策略,基礎教育課程,2021(06).

      4. 胡玉華.核心概念統攝下的中學生物課堂教學活動設計,中國教師,2015(08).

      5. 胡玉華.科學教育中的核心概念及其教學價值,課程 教材 教法,2015(03).

      6. 胡玉華.能力導向的德國中學生物教育標準及啟示,生物學教學,2016(10).

      7. 胡玉華.中學生物學探究活動的問題與教學改進,基礎教育課程,2019(08).

      8. 胡玉華.新任教師學情分析存在的問題與改進策略,教學與管理,2022(01).

      9. 胡玉華.中小學生群體健康素養的內涵、測量與發展策略,中國教育學刊,2019(06).

      10. 胡玉華.提升健康素養,培育健康少年,中小學管理,2018(12).

      (二)主要代表著作

      1. 胡玉華主編:《生物學科知識與教學能力》,北京:高等教育出版社,2011.

      2. 胡玉華編著:《生物教師學科知識結構評價研究》,北京:北京出版社,2012.

      3. 胡玉華副主編:《基于初高中教學銜接的生物學重要概念體系的建構》,北京:北京出版社,2016.

      4. 胡玉華主編:《中小學健康教育:理論與實施策略》,上海:華東師范大學出版社,2022.

      5. 胡玉華主編:《小學科學、中學生物教師培訓課程指南》北京:北師大出版社,2016.

      科研項目

      1.主持北京市教育科學規劃2017年度優先關注課題“學生健康素養評價與發展策略研究”,已結題,2017—2021年。

      2.作為課題核心成員參與全國教育科學規劃辦2017年度青年課題“健康中國背景下健康教育課程實踐的問題及對策研究”,在研,2017—2023年。

      3.作為課題核心成員參與2015年度北京市教育科學規劃辦重點課題“基于科學實驗和核心概念改進初中科學類學科教學的實踐研究”,已結題,2015—2020年。

      培訓工作理念

      教師培訓工作要有“繼續”和“成人”意識,關注其固有的獨特性和復雜性。該工作是立體的,多元的, 開放的,有時又是不確定的, 多維度的和多層次的。完成好高質量教師培訓工作必須優化培訓內容,形成實用性與支持性相結合、廣泛性與選擇性相結合、穩定性與動態性相結合的培訓內容體系。

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