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    陳紅

    來源:黨委宣傳部 時間:2022-06-07

      北京教育學院教授,北京市基礎教育思政教師培訓主講教師,北京教育學院科研創新團隊核心成員。研究成果曾獲北京市基礎教育教學成果一等獎、教育部頒發的基礎教育課程改革教學研究成果二等獎、亞太國際理解教育中心國際理解教育最佳實踐活動獎、參編的部編版初中九年級上冊《道德與法治》教材獲得首屆全國教材建設獎(基礎教育類)特等獎。

      個人簡歷

      從小的理想就是當一名人民教師。當年報考大學第一志愿就是北京師范大學。大學畢業后,成為一名培訓中小學教師的教師,從教已經35年。一路走來經歷了學院的工作重心由學歷補償教育轉向繼續教育,教學工作也隨之在學院優質的教育研究團隊的引領下,不斷形成新的成果,轉化為新的課程,不斷滿足中小學教師的需要,為首都基礎教育的發展貢獻自己的力量。

      1.從教經歷:

      1987年7月至1988年7月,作為入職北京教育行政學院馬列室的新教師,第一年在北京市平谷馬昌營中學支教。由于該中學的需要,做了一年初一語文教師。

      1988年7月至1994年3月,在北京教育行政學院馬列室任教,講授馬克思主義哲學,教學對象是北京教育行政管理人員。1990年9月-1991年7月,在北京大學哲學學院助教進修班進修一年。1992年,晉升講師。

      1994年4月至2015年8月,北京教育學院社科系任教。1999年10月,晉升為副教授,任哲學教研室室主任。2003年前,主講學歷班的馬克思主義哲學、人生哲理、鄧小平理論等課程。2004年后,根據學院的轉型,主要從事繼續教育的教學。在季蘋教授的“新課程理念轉化為優質教學實踐的過程研究”課題組,先后在海淀、延慶、西城、豐臺等區多所學校進行課題研究。先后開發并主講了思想品德教學設計的原理與實踐、基于學生研究的教學設計。2004年-2009年,北京教育學院組建北京市地方教材《國際理解》的編寫團隊,本人參加編寫了小學4本教材。該套教材的編寫獲得第三屆北京市基礎教育教學成果一等獎。期間任社科系副系主任。2008年9月至2009年7月,在北京教育學院組織部掛職鍛煉一年。2009年7月回到社科系任教,承擔不同層次的多個項目的負責人、主講教師。

      2015年9月至2020年11月,在北京教育學院人文與社會科學學院政法系任教。在深入研究的基礎上,陸續有多篇文章發表,并轉化為新的繼續教育課程。

      2020年12月至今,北京教育學院思想政治教育與德育學院政法系任教。主要負責新教師培訓、卓越教師培訓項目。

      2.國際交流經歷:

      2008年1月,由北京教育學院派出赴加拿大溫哥華、多倫多、蒙特利爾等地考察其基礎教育,為期12天。

      2010年7月2-8日,受亞太國際理解教育研究中心的資助,赴日本東京參加日本國際理解學會成立二十周年國際研討會。

      2011年8月3-8日,受亞太國際理解教育研究中心的資助,赴日本大板參加中日韓國際理解教材編寫國際研討會。

      研究方向

      中小學思想政治教育與教學、國際理解教育、中小學思想政治教師培訓

      開設主要課程

      學歷班主講公共政治理論課:《馬克思主義基本原理》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《思想道德修養與法律基礎》。

      二學歷班主講課程:《現代思維方式》、《中學思想政治課教學法》。

      繼續教育主講課程:《法治課的教學設計要以法治意識培育為統領》《教學設計的理論與實踐》、《如何撰寫有深度的教學反思》、《哲學教育的主要內容及其理解》、《基于情感態度價值觀統整的教學設計》、《基于大概念的高中思想政治的教學設計》等。

      學術信息

      (一)主要代表論文

      1. 陳紅 何妮妮.試析如何在學科教學中滲透國際理解教育. 課程 教材 教法,2010,2(72-77)

      2. 陳紅.“學生研究”的三個策略.基礎教育課程.2010,4(31-32)

      3. 陳紅.教學要全面深入把握學生的學習需求. 思想政治課教學.2013,11.

      4. 陳紅.中小學開展國際理解教育的價值及路徑.人民教育.2014,15.

      5. 陳紅 趙敏.回歸哲學本性的哲學教學. 思想政治課教學.201,4.

      6. 陳紅 陳亞蘭.思想政治課教學中的政治認同教育. 思想政治課教學.2016,10

      7. 陳紅.學科教育價值統整下的教學設計研究.思想政治課教學.2018,1.

      8. 陳紅.結構化指導:新教師教育知識建構的路徑. 北京教育學院學報.2018,5.

      9. 陳紅.法治意識:法治教育的統領. 思想政治課教學. 2019,11.

      10. 陳紅.基于項目化學習的“抗疫”課程設計. 中小學教師培訓.2020(6):4-8

      人大復印資料《中學政治及其他各科教與學》2020年第9期全文轉載

      (二)主要代表著作

      1. 俞學明 陳紅:《中國古代的哲學與宗教》(合著),山西:希望出版社,1999.

      2. 頓繼安等著:《多維目標單元教學設計與實施》(參寫),北京:北京師范大學出版社2020.

      3. 季蘋等著:《多維目標單元:孕育有結構的能力》(參寫),北京:教育科學出版社,2019.

      4. 杜越:《核心價值觀視閾下的世界遺產教育策略研究》(參寫),北京師范大學出版社,2016.

      5. 陳紅 廖明華主編:《北京市思想品德/政治教師培訓課程指南》,北京:北京師范大學出版社,2015.

      6. 大和津子等著:《日韓中的國際理解教育》(參寫),日本:株式會社明石書店,2014.

      7. 杜越:《中小學校如何開展世界遺產教育》(參寫),北京:教育科學出版社,2012.

      8. 王遠美主編:《理解 共享 合作》(參寫),北京:北京出版社,2011.

      科研項目

      1.參與全國教育科學“十一五”規劃2009年度教育部規劃課題《核心價值觀視域下世界遺產教育實施策略研究》(課題批準號:FFB090693)負責子課題《國際理解理念下的世界遺產教育的理論與實踐研究》(課題批準號:FFB090693-004),已結題。(2009年6-2012年6月)

      2.主持北京市教育科學“十二五”規劃2011年重點課題 《首都國際化進程中國際理解教育的價值及策略研究》,課題編號:AFA11106,已結題。(2011-2016年)

      3.主持北京教育學院2016年院級重點課題《以概念和問題為兩端的“一帶一路”史地政綜合實踐活動課程設計與實施》,課題編號:ZDGZ2016-11,已結題。2016年7月-2019年12月。

      4.參與北京市教育科學規劃辦2016年一般課題《北京市中小學國際理解教育學生學習評價體系研究》課題批準號:CDBB16124,已結題。2016年 3月-2019年12月。

      5.聯合主持人之一,北京教育學院2021年重大課題《指向立德樹人根本任務的學科育人方式研究》課題編號:ZD2021-01,在研,2021年 9月-2023年7月。

      培訓工作理念

      培訓工作以教師專業發展需求為導向,理論學習與行動研究、深度反思相結合,以“學—做—研—思”的路徑而進行的分層培訓。教師培訓應該成為教師專業發展的助推器。

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