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    湯豐林

    來源:黨委宣傳部 時間:2022-06-07

      北京教育學院副院長,教授,教育學博士,教育部“國培計劃”專家庫專家,兼任中國教育學會教育管理分會副理事長、北京市特級教師協會副會長、北京市教育學會學習與思維研究會副理事長。曾獲“北京市中小學校長繼續教育先進個人”、“北京教育學院‘三育人’標兵”等稱號。
    個人簡歷
         1.從教經歷
         2004年7月至2016年7月,歷任北京教育學院校長研修學院副教授、教授;北京教育學院校長研修學院副院長、教師培訓辦公室主任兼教師資格認定辦公室主任。
         2016年7月至今,任北京教育學院黨委委員、副院長。
         2.國際交流經歷
         2015年1月-2月,赴德國執行“合作促進變革——中德教師培訓者專業發展伙伴研修項目”培訓任務。
         2015年12月,赴澳大利亞、新西蘭洽談教育合作。
         2019年10月-11月,赴塞浦路斯、比利時參加塞浦路斯孔子學院理事會及中塞第一屆國際教育學術研討會,并進行項目合作洽談及學術訪問。
    研究方向
         發展與教育心理學、教師專業發展、校長教師培訓
    開設主要課程
         《通向教師職業幸福的彼岸》
         《校長領導力及其提升》
         《校長教師培訓專業化的理論與實踐探索》
    學術信息
    (一) 主要代表論文:
    1、湯豐林.中小學教師學習研究:現狀與對策——基于北京市1066位教師的調查數據[J].北京教育學院學報,2021,35(05).
    2、湯豐林.教育評價改革:從“破五唯”到“立五維”[J].新教師,2020(12).
    3、湯豐林.未來教師培訓:“一體三階五維”教育體系的建構[J].新教師,2017(07).
    4、湯豐林.論新時代的教師教育改革——教師培訓的視角[J].新教師,2018(07).
    5、湯豐林.教師培訓變革:方向、目標與策略[J].中國教師,2017(11).
    6、湯豐林.教師職業:從“資格”到“合格”的距離到底有多遠?[J].中小學管理,2016(02).
    7、湯豐林.教師培訓的“迷局”及其破解策略[J].教師發展研究,2017,1(01).
    8、湯豐林.教師培訓:學習的視角[J].繼續教育研究,2014(09).
    9、湯豐林.中小學校長培訓沙龍的“六環節”實施模型[J].中小學管理,2014(02).
    10、湯豐林.中小學校長培訓質量管理體系的建立與實施[J].當代教師教育,2010,3(02).
    (二)主要代表著作
    1、湯豐林:《教師培訓:理性與實踐的核心關注》,北京:北京師范大學出版社,2018.
    2、湯豐林:《問題體驗論》,北京:首都師范大學出版社,2010.
    3、肖韻竹、湯豐林主編:《學習與思維》系列叢書,北京:北京師范大學出版社,2021.
     科研項目
    1.主持中共北京市教工委、北京市教育委員會2010年度委托課題“北京市中小學校長專業提升策略與途徑”,已結項;
    2.主持中共北京市教工委、北京市教育委員會2012年度委托課題“北京市中小學教師繼續教育質量評估體系研究”,已結項;
    3.主持北京教育學院2019-2022年度院級重大課題“新時代中小學教師學習狀況與策略研究”,在研。
    培訓工作理念
         激發教師自主成長的動力與行動。
     
     

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