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    何育萍

    來源:新聞中心 發布 時間:2018-12-26

      何育萍老師自1994年畢業來到北京教育學院工作,曾任教管系主任,現任督學研修中心教育評估與監測中心主任。她的人生格言是:做人就應該像“人”字一樣,既腳踏實地又昂揚向上!工作24年來,一直信奉“學為人師、行為示范”,工作上兢兢業業,勤勤懇懇,努力踐行“師者仁心、德要配位”的師德要求,獲得學員好評,工作上也取得多項成績。

      2011年被評為“北京市十一五干部培訓工作先進個人”;2013年被評為“北京市小學規范化建設工程先進個人”;2014年,參與的“祥云行動”項目榮獲北京市第四屆基礎教育成果二等獎;2016年榮獲“北京市十二五干部培訓工作先進個人"。2007-2014年連續評為北京教育學院培訓標兵或培訓先進個人等。

      一、熱愛教學崗位

      何育萍老師在工作中一直追求:以平常心追求工作的卓越,將做學問與做人緊密結合,將學術研究與道德修養的提升相統一,以高度的責任心服務教學工作的需求,用專業的精神塑造自身教學品質。成為一名受學員們歡迎的教師。

      她的課堂充滿激情,她上課從來都是站著講,雖然有時候一天的課站下來,腰都彎不了了,她總是笑著拒絕學員請坐下來講課的善意,為的是能夠在教室走動,便于與學員保持良好的溝通與互動。她多年來的課堂總是盡力記住學員的名字,為的是尊重每一個學員及其背后的學校。

      她的教學堅持自己的原則:理論與實踐結合。這是成人高校課程的價值和生命力之所在,在教學工作中注重下校調研,了解中小學校長和教師的教學需求和實際狀況等,以便能夠根據實際需要適當地調整教學的重點和分析問題的角度,比較好地把握理論與實踐之間的聯結點.。

      她每教一班,必先和指導教師或班主任、前授課教師溝通了解學員情況,做到心中有數,教學方式也因“班”而異。每次上課,必提前到班,和學員交流,了解其工作中的困惑、難點,這樣教學結合學員實際,教學給以問題的回應,這樣不斷地努力,多年來教學獲得好評,學員感到生動、有用、針對性強。

      二、鉆研培訓工作

      作為一名培訓師,何育萍老師無論接手什么培訓項目,都以嚴肅認真地專業精神鉆研培訓工作。從培訓開班前的培訓需求調研、培訓主題的確定、培訓方案的論證到培訓過程的組織實施及最后的培訓成果總結等培訓的每一個環節都精心準備,細致安排。在培訓工作中以研促訓。每做一個相關主題的培訓,打破傳統培訓教與學的模式,和校長們一起組成學習共同體,共同學習、共同研究、共同實踐,共同提高、共同成長。這樣每一次培訓項目實施的過程就是研究實踐的過程,這樣不僅項目有效達成了事先設計的培訓目標,學員成果豐富,她自己也取得豐富的研究成果。如2007年擔任中小教科長培訓班指導教師期間,申報《教育科長的專業化發展》的研究課題,論文發表在《中小學管理》2008年第6期。2010擔任小學校長高研班指導教師期間,申報《學校特色建設的理論與實踐探索》研究課題,相關論文發表。2013年擔任高中校長高研班指導教師,參著《高中特色建設謀劃與實施》,2014年北京師范大學出版社出版。2016年擔任協同創新學校計劃《課程建設及管理變革》項目負責人,成功申報院級重點關注課題。協同創新的成果論文即將發表在《中小學管理》2018年第7期。

      她以為提高師能更好的服務于學員的成長,服務于一線學校發展的需求,是更高層次的師德!

      三、克服家庭困難、到農村去,服務于農村學校的發展需求

      2016年,在學院提出培訓轉型做協同創新學校計劃項目,何育萍老師基于自身一直在一線指導學校發展、整校改進的工作經驗,積極參與,勇挑重擔,承擔“課程建設及管理”協同創新項目。其實何育萍老師的愛人自2012年一直外派在京外工作,自己一人帶孩子。但她不怕困難,還特意選擇了兩所農村初中作為自己的項目校。選擇農村校,這意味著要有更多的付出。為了農村孩子能夠享受更優質的教育,她根據調研出的農村學校的問題,量身定制培訓方案,精心安排研修內容,恰當選擇研修形式,真正做到協同發展。兩周1次的下校頻率,朝發暮歸,從北到南,每次回到家都能累癱。兩年多以來,她利用學院的資源,對項目??v橫協同深度融合;科學研究有機嵌入;項目成果有效轉化;多種資源有機整合。兩所學校發生了巨大的變化,在4月學院評審協同示范校,何育萍老師的兩個項目校都憑借工作實效榜上有名。這份榮譽背后是她全心全力的付出!

      協同創新項目兩年多來,何育萍老師和項目校的干部教師深度接觸,她謙和熱情的性格,尊重每一個人的品質深深影響了項目校的干部老師,學校都把她當做自己人。她一直致力于做校長發展的重要他人,做教師教育生涯規劃的引路人,做促進學生發展的助力者。如長子營中學的龔老師在項目的總結會上動情的說到:因為是男老師,有過很多次的猶豫,想要離開學校,并在等待機會。沒想到參加協同項目,逐漸找到了當教師的樂趣,更體會到了教育的價值,現在,下定決心,會一直當老師作為自己的終身職業,更想嘗試一下當班主任,有更多接觸學生、改變學生,實現自己教育想法。

      一筆一墨育桃李,一春一秋萍相逢。24年的培訓工作,何育萍老師奔走在城市與農村學校之間。她執著于搭建“協同創新”的發展橋梁,致力于鄉村中學的整校改進,三載真情凝聚一份力量,生命教育志在青云騰飛!

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